不要覺(jué)得自己的孩子成績(jī)不好就比不上別人家的孩子。其實(shí)每個(gè)孩子都想自己成為一個(gè)好學(xué)生，成為老師和家長(zhǎng)心目當(dāng)中的焦點(diǎn)，因?yàn)槟承┓矫娴哪芰Σ蛔�，被誤會(huì)是懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓孩子深受打擊，有些破罐子破摔與大人對(duì)著干，大大的損害了親子關(guān)系，而且自尊心受到了打擊，在人生的道路上遭受了重大的挫折，嚴(yán)重的話人格也會(huì)扭曲的。
孩子心中也會(huì)有煩惱，就像大人有心事一樣會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致失眠、發(fā)汗、厭食、惡夢(mèng)、怕黑、注意力不集中、幻想、對(duì)學(xué)習(xí)和事物失去興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等。所以對(duì)癥才能下“藥”。
“學(xué)習(xí)能力”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最基本的“學(xué)習(xí)能力”就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，而這其中所涉及的心理過(guò)程十分復(fù)雜，它們包括：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合、語(yǔ)言、思維、自我監(jiān)控。
孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到原有學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況的影響，通過(guò)個(gè)性化的教育方案的訓(xùn)練，可以提高并協(xié)調(diào)孩子在視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、動(dòng)作技能、注意品質(zhì)、反應(yīng)速度等方面的能力，直接提高孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力從而使孩子找到適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
海寧精銳針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)員的生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)"TCT模塊教學(xué)法"，與學(xué)校課程同步(T)，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo) (C) 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，梳理學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練 (T) 提升學(xué)員考試能力。通過(guò)1對(duì)1及1對(duì)3優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)及多元互動(dòng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力，掌握學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，輕松迎戰(zhàn)中高考。
