要是回到十年前，說到孩子的智力開發(fā)，我第一時(shí)間一定會(huì)把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是現(xiàn)在很多教育的理念都在完善，我發(fā)現(xiàn)海鹽的很多少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本不符合新的教育觀。
雖然說我的教育觀在進(jìn)步，但是我有一個(gè)很不好的習(xí)慣就是喜歡幫孩子做事情。事情往往是以這樣的模式展開的，我對兒子說，寶寶今天來整理小背包，兒子乖乖點(diǎn)頭，然后就去玩或者有的時(shí)候非常慢，我就會(huì)一把奪過他的小背包替他做完了。
按照教育書上的理論，我是錯(cuò)得不能再錯(cuò)了。上周末，和小姐妹聚了一下。蕾蕾說她去了一家很不一樣的教育機(jī)構(gòu)。我們這一群媽媽世界觀都相似，一開始都說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是差不多的，強(qiáng)制教學(xué)。
但是蕾蕾說不是的，這令我們很好奇。蕾蕾介紹的是一家樂高教育機(jī)構(gòu)。這家名叫貝樂樂高的樂高教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式是這樣的：首先是情景導(dǎo)入，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓孩子講新的體驗(yàn)與原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，產(chǎn)生愿意做的興趣。接下來通過積木搭建孩子心中的圖景，在這個(gè)過程老師引導(dǎo)孩子理解概念。當(dāng)然孩子在這個(gè)過程中會(huì)碰到難題，就需要孩子思考、嘗試，最終解決問題。
聽了蕾蕾的介紹，我們好像對這家樂高機(jī)構(gòu)有了一點(diǎn)點(diǎn)興趣。蕾蕾說女兒上了貝樂樂高課程之后，動(dòng)手能力和思維能力都有了很大的提升，應(yīng)該說樂高教育在少兒智力開發(fā)上有顯著效果。
回去之后，我想了想，覺得貝樂樂高可能也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，就跟兒子商量著去看一看。
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