我給娃在我們海鹽本地報(bào)了貝樂(lè)樂(lè)高機(jī)器人俱樂(lè)部的樂(lè)高課。婆婆很不能理解我，覺(jué)得我就是在浪費(fèi)錢，不就是小孩玩?zhèn)�玩具嗎，在家不能玩？還得花那個(gè)冤枉錢去那里玩。我一時(shí)間不知道該怎么說(shuō)服婆婆。
我家樓下的張姐，她家小孩和我家娃一般大，這兩天也給孩子報(bào)了這家的樂(lè)高課。我和她聊了一下可算找到知音了。他們家長(zhǎng)輩一開(kāi)始也不同意和我婆婆一樣的想法，她一番話把長(zhǎng)輩們說(shuō)的一愣一愣的，最后還是舉雙手贊成孩子去上樂(lè)高課。
張姐是這么說(shuō)服她家里的老人的：積木有助于開(kāi)發(fā)智力，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，積木中的排列，接合，環(huán)形，對(duì)稱等都對(duì)孩子的智力有好處。搭積木時(shí)，孩子一定要涉及到比例，對(duì)稱等問(wèn)題，這就有利于孩子數(shù)概念的早期培養(yǎng)。積木有利于孩子發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用多種不同種類的積木共同搭建實(shí)物。有利于他們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
而樂(lè)高課可不是僅僅是人們想到的積木那么簡(jiǎn)單，樂(lè)高教育的器材有其獨(dú)特的零配件，比如齒輪、渦輪、杠桿，機(jī)器人，教育版的器材會(huì)突出教育性。
樂(lè)高教育是根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展制定了一套科學(xué)的課程體系，是針對(duì)不同年齡階段的孩子的興趣來(lái)編制課程，比如3歲的小孩是針對(duì)自我認(rèn)知和社區(qū)的了解，而4至6歲小孩是針對(duì)科技、太空等外界的了解。
我覺(jué)得張姐說(shuō)的真是又到位又有說(shuō)服力，我準(zhǔn)備就搬張姐的這套說(shuō)法去說(shuō)給婆婆聽(tīng)，婆婆一定可以理解我的。
更何況我給孩子報(bào)的是精挑萬(wàn)選的貝樂(lè)樂(lè)高機(jī)器人俱樂(lè)部的樂(lè)高課，那邊的老師通過(guò)接觸，都是邏輯清晰，耐心十足，對(duì)待孩子的一方面也自有一手，愣是把孩子教的服服帖帖的，在課堂上又懂事又聽(tīng)話。給孩子報(bào)名上的課就得請(qǐng)這樣的老師呀！
