現(xiàn)在很多家長(zhǎng)“望子成龍望女成鳳”的心態(tài)非常嚴(yán)重，一味的拔苗助長(zhǎng)，反而適得其反，在寶寶智力開發(fā)方面，海寧5+2兒童創(chuàng)意中心有話要說(shuō)，正因?yàn)檫@個(gè)想法在家長(zhǎng)中萌發(fā)，使得孩子在智力開發(fā)方面產(chǎn)生很多誤區(qū)，我們?nèi)绾伪苊膺@些誤區(qū)，正確對(duì)待呢？
“學(xué)習(xí)”狹隘化
談到學(xué)習(xí)，許多人就想到學(xué)校里坐在課堂上聽課，以及那些繁多的定理和常識(shí)。這種理解未免過(guò)于狹隘和刻板了。當(dāng)一個(gè)寶寶能夠辨認(rèn)出媽媽和其他人的區(qū)別的時(shí)候;當(dāng)寶寶能分得清玩具的顏色的時(shí)候;當(dāng)寶寶能自己穿衣服的時(shí)候……這些都是在學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
忽視寶寶生理成熟度
寶寶的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，才能取得好的效果。而過(guò)早的開發(fā)寶寶的某種智能，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)造成對(duì)寶寶的傷害。對(duì)此，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該了解一下寶寶敏感期的知識(shí)。
重結(jié)果輕過(guò)程
一些功利心很強(qiáng)的父母，總是期望寶寶很早就學(xué)有所成，比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等，可謂去本求末。其實(shí)寶寶多背幾首唐詩(shī)，多識(shí)幾個(gè)漢字，這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)寶寶并沒有什么特別的好處，假如寶寶因?yàn)楦改缚桃獾摹⒐囊蠖鴮?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，就更因小失大了。
我們不反對(duì)寶寶的智力開發(fā)，對(duì)于年幼的寶寶，我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，而是要對(duì)寶寶自然的興趣和自發(fā)的表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。如果家長(zhǎng)們放心，可以來(lái)海鹽5+2兒童創(chuàng)意中心，體驗(yàn)一下少兒智力開發(fā)的一些模式，選擇5+2，放心把孩子交給我們。
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