自從寶寶滿3歲，我就想著要為寶寶選擇一家靠譜的早教機(jī)構(gòu)。但是一直也沒(méi)有想好讓孩子去學(xué)些什么。有些差不多年紀(jì)的家長(zhǎng)送寶寶去學(xué)舞蹈，鋼琴，畫(huà)畫(huà)什么的。但是我總覺(jué)得孩子學(xué)那些個(gè)還是太小了，讓她待在一間教室里面反復(fù)聯(lián)系舞蹈，鋼琴什么的，我怕她會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感。
與其讓孩子學(xué)習(xí)這些，還不如趁孩子年紀(jì)小開(kāi)發(fā)一下她的大腦潛能，這對(duì)孩子的將來(lái)一定是受益無(wú)窮。現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)良萎不齊，有些打著早教的名頭其實(shí)一點(diǎn)用處都沒(méi)有，我?guī)臀壹覍殞氝x的是我們嘉善本地的一家童蘊(yùn)學(xué)堂。
我之前還專門(mén)去童蘊(yùn)學(xué)堂看了一下，和其他千篇一律的早教機(jī)構(gòu)不一樣的是童蘊(yùn)側(cè)重的是孩子的全腦潛能開(kāi)發(fā)，旨在讓孩子更多的開(kāi)發(fā)潛能。3到16歲的孩子都可以在里面學(xué)習(xí)，而且各個(gè)階段又有各個(gè)階段不一樣的教學(xué)方式和標(biāo)準(zhǔn)。
在童蘊(yùn)學(xué)堂學(xué)習(xí)的主要目的是提升寶寶的記憶力，想象力，邏輯思維能力等。其實(shí)這三種能力可以說(shuō)是相輔相成。我記得我小時(shí)候也是經(jīng)常的記不住課本知識(shí)，當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師教我使用想象記憶法，還有邏輯記憶法，比方說(shuō)一篇課文的主人公做了幾件事，這幾件事之間有什么聯(lián)系，把這個(gè)思路搞懂了，背起課本來(lái)就沒(méi)有那么困難了�，F(xiàn)在想來(lái)，那位老師教我的方法和童蘊(yùn)學(xué)堂應(yīng)該有異曲同工之妙。當(dāng)時(shí)我的老師只是簡(jiǎn)單和我說(shuō)說(shuō)有這么個(gè)方法，童蘊(yùn)學(xué)堂卻有具體的方法來(lái)鍛煉孩子們的記憶力。
童蘊(yùn)學(xué)堂的老師大致跟我介紹了一下像3-6歲的學(xué)齡前寶寶都有些什么學(xué)習(xí)鍛煉的方法。比如記憶力：學(xué)習(xí)不同形式二元鏈?zhǔn)叫蜗舐?lián)想方法記憶無(wú)規(guī)則詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)；再比如想象力：生活寓言故事想象、左手創(chuàng)意繪畫(huà)、補(bǔ)全圖形、語(yǔ)言表達(dá)、圖片創(chuàng)意聯(lián)想等；還有思維能力：抽象比較思維力、分需判斷思維力、邏輯推理思維力、比較理解思維力。除此之外，寶寶的專注力和觀察力也可以得到提升。對(duì)我家寶寶來(lái)說(shuō)，這肯定是一個(gè)對(duì)的選擇。
