王晨是桐鄉(xiāng)一所普通初中的初二學生。王晨的父母是外地的，來桐鄉(xiāng)已經(jīng)十多年了。王晨是小學五年級的時候被父母接過來的。早年王晨在老家跟在爺爺奶奶身邊，生活得比較拮據(jù)，因此王晨的父母把他接過來之后，就對他非常寵愛。
王晨是個聰明的小孩，但是由于課程還有語言上的差異，使他并沒有很好地融入班級中，成績也非常糟糕。王晨的父母一直都覺得讀書并不重要，一直都對王晨非常的寬容。
經(jīng)常有人勸王晨的母親，一定要管好王晨，讓他好好讀書。王晨的母親不像丈夫那么頑固，她覺得周圍人的說法是好心的。于是王晨媽媽為王晨找了一家收費特別昂貴的培訓機構(gòu)，可是王晨去了之后，反而成績退得更加厲害了。有人建議王晨媽媽去紅葉教育試一試。王晨的爸爸生氣地說：“那么好的一家都不行，別的有用嗎？我不讀書照樣賺錢多�！蓖醭繈寢屜雭硐肴ィ南爰热荒敲炊嗳硕纪扑]紅葉教育一定是有原因的，不如試一試。
說來也奇怪，王晨去了一周之后，王晨媽媽發(fā)現(xiàn)王晨喜歡看書了。王晨媽媽找到了紅葉教育的包老師，把這個發(fā)現(xiàn)告訴了包老師。包老師說：“我這一周也在觀察王晨，他這個孩子數(shù)學真的特別好�！蓖醭繈寢屝睦锖芨吲d，但是她特別想知道包老師是怎么教育王晨的，于是她把心里的疑惑告訴了包老師。
包老師只說了四個字：自己愛學。王晨媽媽恍然大悟，外在的逼迫都是暫時的，只有自己愛學才能持續(xù)激發(fā)學習的動力。王晨媽媽放心地離開了。包老師的內(nèi)心卻并不是淡定的，她深知王晨的基礎(chǔ)很差，但是她不能告訴王晨和王晨媽媽。她相信通過她的努力一定可以讓王晨的成績提高。
包老師知道一個孩子的成績不僅僅是成績，也代表著他對自身的負責。包老師在輔導(dǎo)王晨的時候，一直在鼓勵王晨。因為包老師的鼓勵，王晨也堅信自己的能力。包老師幾乎為王晨把初一的知識點也復(fù)習了一下。但是包老師內(nèi)心是坦然的，在學習的道路上，不管基礎(chǔ)有多差，堅持就是最后的勝利者。一個月后，王晨的成績從班上的45名提升到了30名。在這一個月的學習過程中，包老師發(fā)現(xiàn)王晨的行為習慣也發(fā)生了變化，王晨從一個看似目中無人但自卑的少年變成了一個謙和自信的男孩。
初三開學時，經(jīng)過包老師和王晨的共同努力，王晨的成績已經(jīng)提高到班級的第六名。王晨媽媽非常感謝包老師，感謝包老師對王晨的再造之恩。
