孩子補課壓力大，不是在課外輔導(dǎo)機構(gòu)就是在培訓(xùn)學(xué)校？桐鄉(xiāng)的家長快被各種課外培訓(xùn)給折磨瘋了：校外輔導(dǎo)班、一對一輔導(dǎo)、全托班、晚托班、小學(xué)輔導(dǎo)、中學(xué)輔導(dǎo)，暑期班、寒假補課……好像孩子永遠都有學(xué)不完的課程，不但學(xué)生受苦，家長也跟著受累。
選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)，家長可要長點心。
不是所有的課外輔導(dǎo)機構(gòu)都正規(guī)，桐鄉(xiāng)市里大小教育機構(gòu)林林總總，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，讓人眼花繚亂。而且，一般輔導(dǎo)機構(gòu)都是采用預(yù)付費的方式給孩子補課，如果孩子一段時間補下來成績反而倒退，家長是不是就覺得自己花了冤枉錢？
那么家長要怎么選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)才是真正對得起孩子呢？選擇教育機構(gòu)可以采用望聞問切四個方法。
望：就是去實地考察學(xué)校的規(guī)模，教學(xué)設(shè)施是否齊全。比如一對一教學(xué)的話有沒有專門的教師，科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有沒有實驗室，有沒有專門的餐廳解決師生的午飯問題，學(xué)習(xí)累了有沒有專門設(shè)置休息廳或者活動室供學(xué)生放松，
聞：就是聽去學(xué)過的人怎么說�；蛘呱暇W(wǎng)查資料，或者問其他同年級的家長，畢竟口口相傳的名聲是最好的保障。
問：上門咨詢輔導(dǎo)機構(gòu)的老師，問問他們這里是怎么給孩子上課的。目前學(xué)生補課大多采用小班教學(xué)和一對一教學(xué)，普遍認為這種教學(xué)方式帶來的效果要好一些。畢竟課外輔導(dǎo)室學(xué)校學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)方式，而不是原封不動的照搬學(xué)校的教育，要有一定針對性，否則的話，家長只要把老師上課的視頻錄下來，放給多看幾遍就可以了。
切：就是真正掌握孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，才能對癥下藥。比如對低年齡段的孩子可能上課思想不集中，經(jīng)常開小差，那么需要老師把課堂氛圍調(diào)節(jié)好，多關(guān)心過提問這個孩子。又比如孩子老是粗心算錯答案，那么就要探究到底是抄寫習(xí)慣的問題還是計算過程中的問題。
當然，最關(guān)鍵的一點還是要看師資隊伍和學(xué)校的管理制度。有些輔導(dǎo)機構(gòu)招聘老師門檻很低，管理又松散，一旦出了問題就推卸責任，這樣的輔導(dǎo)機構(gòu)不如不去的好。桐鄉(xiāng)紅葉文化教育中心坐開在實驗小學(xué)邊上，擁有1-5層整幢教學(xué)樓，老師本著負責的態(tài)度切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，緩解補課壓力，讓家長放心。
